Ahli psikologi sukan

Disunting oleh Dr. Stefano Casali

"pengenalan

Di Amerika Utara, terdapat kecenderungan meningkat untuk mengarahkan kajian psikologi sukan ke bidang sukan "psiko-sosial". Sebaliknya, di Australia, Eropah dan Asia lebih banyak perhatian diberikan kepada kajian mengenai pengajaran dan pengendalian pergerakan. Adapun perspektif masa depan, pendekatan multidimensi untuk psikologi sukan, di mana setiap pakar dapat memberikan sumbangannya sendiri sesuai dengan kemahiran , nampaknya menjadi yang paling diterima dan kemungkinan besar berjaya.

Pendekatan Multidimensi untuk Psikologi Sukan (Penyanyi, 1986)

Klik pada gambar untuk membesarkan

Malangnya, di Itali situasinya sama sekali berbeza: walaupun Kongres Dunia Psikologi Sukan yang pertama dianjurkan dan diadakan di Roma pada tahun 1965, di negara kita kemasukan rasmi disiplin ini ke Universiti masih belum berlaku. tidak mungkin untuk memahami mengapa, misalnya di Amerika Utara atau Australia, hari ini, hampir semua kelab profesional, sektor belia, persatuan sukan, sekolah, menggunakan perkhidmatan psikologi sukan yang diakui sebagai alat yang bersepadu tetapi perlu dan di Itali, di sebaliknya, perkhidmatan yang sama ini sukar dikenali, dikenali dan, oleh itu, diperlukan.

Siapa Pakar Psikologi Sukan:

Salah satu penjelasan pertama yang akan dibuat adalah berikut: lo ahli psikologi sukan dia tidak MENJAGA orang tetapi melatih KETUA atlet yang disokongnya.Sebenarnya, kerana dia pakar dalam bidang sukan, pakar itu tidak menjalankan konsultasi seolah-olah itu adalah rawatan terapi. Di kebanyakan negara perindustrian ahli psikologi sukan adalah seorang profesional yang telah menjalankan satu siri kajian akademik dan dengan itu telah memperoleh kemahiran dan kelayakan yang diiktiraf. Biasanya psikologi sukan adalah lulusan psikologi yang telah mengikuti kursus latihan khusus dalam psikologi sukan dan latihan lanjutan dalam bidang psikologi klinikal atau organisasi. ahli psikologi sukan adalah seorang doktor psikologi (lebih sering dengan orientasi klinikal atau pekerjaan) yang membuat pengetahuannya tersedia dan mendedikasikan dirinya untuk latihan, melalui campur tangan individu atau kumpulan, peranan profesional yang dapat diambilnya bergantung pada latihan dan minatnya. Dia boleh bekerja di bidang akademik jika minatnya pada dasarnya adalah penyelidik, dia dapat beralih ke pengembangan intervensi dengan pelatih, atlet dan kumpulan, mulai dari sukan tingkat tinggi hingga olahraga untuk semua orang, dari anak-anak, hingga orang dewasa dan warga tua. Ia dapat bekerjasama dengan pihak berkuasa tempatan dan organisasi sukan untuk mengembangkan dasar untuk mempromosikan sukan yang diamalkan oleh warganegara dan untuk memantau kesan campur tangan ini di wilayah ini. Ia dapat menyumbang kepada latihan profesional:

> kakitangan pengurusan;
> penimbang tara;
> jurulatih, tenaga pengajar;
> atlet sukan individu atau berpasukan.

Ahli psikologi bukan juruteknik, oleh itu dia tidak memberikan perkhidmatan mengenai nasihat atau strategi teknikal dan taktikal, tetapi memainkan peranan yang jelas, sebagai pakar dalam masalah psikologi dan psiko-pedagogi terhadap semua anggota kelab sukan. Objektifnya adalah:

menawarkan MAKLUMAT mengenai faktor psikologi sukan;
meningkatkan PEMBELAJARAN dalam sukan;
menolong YOUTH untuk matang dengan sukan;
menyediakan program PERSEDIAAN MENTAL yang diperibadikan;
menjalankan PERUNDINGAN;
mengetahui dan menggunakan DINAMIK KUMPULAN;
melakukan PENILAIAN PSIKODIAGNOSTIK;
bertujuan untuk psikologi FIKIRAN yang baik untuk setiap peringkat umur.

Dalam sukan yang kompetitif, pengoptimuman persiapan teknikal dan fizikal telah mencapai tahap yang semakin kerap elemen mental menunjukkan bahawa gear tambahan yang membolehkan seseorang atlet mendapat yang lebih baik dari lawan. Pendekatan positif untuk persaingan pasti mewakili dua aspek yang menyumbang secara signifikan hingga kejayaan persembahan. Oleh itu, dari segi kesan operasi adalah penting bahawa setiap atlet, dengan bantuan staf, menilai keberkesanan diri dan kepastian dalam kemampuannya sendiri dengan kesedaran bahawa elemen-elemen ini dapat ditingkatkan berkat serangkaian trik, latihan dan program kerja yang melibatkan "analisis tepat mengenai pengalaman yang berkaitan dengan persembahan masa lalu dan masa depan. Untuk mengembangkan pemikiran positif, atlet mesti merumuskan semula pernyataan negatif yang berfokus secara eksklusif pada apa yang perlu dilakukan untuk memperoleh prestasi yang baik, dengan merancang jalan yang mengubah halangan menjadi cabaran (misalnya prestasi yang diimpikan, prestasi yang mungkin, dan penetapan tujuan untuk dicapai Anggaran keberkesanan atlet menentukan cara mendekati tugas dan penilaian ini dipengaruhi oleh sejauh mana atlet percaya pada dirinya sendiri. Peranan psikologi dan jurulatih juga berperanan meningkatkan anggaran ini dengan cara yang pemain menghadapi persembahan dengan yakin (Bandura, Teori efikasi kendiri). Dalam istilah ini, mengoptimumkan prestasi bermaksud meningkatkan tahap keberkesanan diri berkat penggunaan strategi yang bertujuan untuk memperkuat rasa pencapaian (analisis hasil diperoleh). Intervensi psikologi cenderung berkembang dan meningkatkan potensi individu dan pasukan untuk mencapai keadaan psikofizik yang ideal sebelum temu janji penting.